La identidad terrenal – la condición humana

Física: Materia – energía – tiempo – espacio (13.500 millones de años)

Química: Átomos y moléculas (300.000 años después)

Biología: Organismos en la Tierra (3.800 millones de años)

Especies de animales: 7.7 millones

Familia: Simios – Género: Homo

Especies del Género Homo: 1) Austrolopitecus; 2) Hábilis; 3) Neandertales; 4) Homo erectus; 5) Homo soloensis; 6) Homo floresiensis; 7) Planeta: Sapiens

La gran migración: (7.000.000 años) Ives Coopens

Cultura: Revolución cognitiva – agrícola – industrial (70.000 años) Noha Harari

Era planetaria: siglo XVI Edgar Morin

Transculturas: 0

La emergencia transcultural

• Creencias: Verdades subjetivas engendradas desde la racionalidad de individuos y sociedades en la interacción cerebro – mente – cultura
• Valores: Códigos o principios que guían la forma de actuar, ser y pensar de los individuos y las sociedades a favor del desarrollo de sus emociones
• Costumbres: Hábitos, prácticas, ritos que impulsan el aparecimiento de sensaciones en el individuo y la sociedad

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

• Las cegueras del conocimiento: mentales, intelectuales, razón, paradigmáticos
• Los principios de un conocimiento pertinente: global, multidimensional, complejo
• Enseñar la condición humana: cósmico – terrestre; cerebro – mente – cultura; razón – afecto – impulso; individuo – especie – sociedad; unitas múltiplex
• Enseñar la identidad terrenal: identidad planetaria – conciencia terrenal
• Enfrentar las incertidumbres: historia – prospectiva
• Enseñar la comprensión: culturas planetarias
• La ética del género humano: ciudadanía terrestre

Mundo Real

Armonía de los sistemas adaptativos complejos ancestrales comunitarios: La vida en el ecosistema planetario y su sostenibilidad

En el ser humano: De la cultura, a la armonía transcultural y los estilos de vida

Enseñanza compartida

La relación enseñanza – aprendizaje tiene un patrón común: La complementariedad de conocimientos con el uso de diferentes instrumentos…, oficios, profesiones, investigación, innovación y desarrollo, difusión y divulgación.

Nuestra interrogante

¿Es necesario implementar un modelo transcultural en la diversidad que siente las bases para configurar a un ser humano que impulse sus estilos de vida y el desarrollo comunitario con ideales de armonía?

Estructura del modelo: Fase I

Cátedra

Desde la armonización de los subsistemas transculturales

• El origen de la vida, las especies y la humanidad (Kawsay);
• Las verdades de las sociedades humanas (Anya);
• Lo aprendido por las sociedades humanas (Lachey);
• Las sincronías complejas (Yankey);
• La armonía de los pares (Munay);
• La lógica planetaria (Pacha);
• La enseñanza compartida (Yachay).

Interacciones

cosmos – planeta – genética; fuego – agua – aire – tierra; biocentrismo – teocentrismo; migración – supervivencia – evolución; adaptación – domesticación – apropiación; civilización – conflicto – barbarie – imperios – limes; Estado – seguridad – poder; capitalismo – nacionalismo – coaliciones; industria – energía – comunicación; neoliberalismo – geopolítica – desarrollo; geocentrismo – heliocentrismo – policentrismo – antropocentrismo – centrismos – bio 

anarquismo;

Interacciones

fenotipo – eficacia biológica – herencia de la variación; comprensión – conocimiento; hegemonía – democracia – localización – globalización – glocalización; 

disciplina – interdisciplina – pluridisciplina – transdisciplina; complejidad; racionalidad – intuición – sabiduría; relacionalidad – correspondencia – complementariedad – reciprocidad – ciclicidad; saberes andino; símbolo – mito – magia; comunidad planetaria.

Estructura del modelo: Fase II

Investigación

Interacciones, condiciones de encuentro, constreñimientos, ideas de autoorganización

• Estudios de desigualdad cultural planetaria y estilos de vida
• Matriz de transculturas planetarias complejas
• Índice de desigualdad cultural planetaria
• Desigualdad o comprensiones en la diversidad

Estructura del modelo: Fase III

Innovación y desarrollo

Transcultura: Estilos de vida y desarrollo sostenible

Creencias – Valores – Costumbres: Estilos de vida

Género – Derechos humanos – Ciudadanía mundial; Vida animal – Educación de calidad – Armonía ancestral; Individuo – especie – sociedad

Estructura del modelo: Fase IV

Difusión y divulgación

Instrumentos transmedia

• Red cultural
• Revistas científicas
• Observatorio
• Editorial de libros
• Congresos
• Diálogos
• Redes sociales, podcast, doodlies, entre otros.

Red cultural Yuracomplexus

Quito – Ecuador

2024