comprensión – conocimiento
El problema de la comprensión está doblemente polarizado : ♦ Un polo, ahora planetario, es el de la comprensión entre humanos : los encuentros y relaciones se multiplican entre personas, culturas, pueblos que representan culturas diferentes. ♦ Un polo individual, es el de las relaciones particulares entre familiares. Estas están cada vez más amenazadas por la incomprensión (como se indicará más adelante). El axioma « entre más allegados, más comprensión » sólo es una verdad relativa y se le puede oponer al axioma contrario « entre más allegados menos comprensión » puesto que la proximidad puede alimentar malos entendidos, celos, agresividades, incluso en los medios intelectuales aparentemente más evolucionados.
Revolución cognitiva
Homosapiens 💦denisovanos 💠neandertales
Cazadores ☪ recolectores ♻ campesinos 🔺reyes ✅ científicos 💥oficinistas
Alimentación variada 💫Alimentación restringida 💢Dietas alimenticias
Menos enfermedades infecciosas 💢💥 Más enfermedades infecciosas
Animismo local 💦 Dioses universales
Extinciones masivas: Australia (leones marsupiales, diprotodonte, mamuts) 🔅 América (mastodontes, dientes de sable, perezosos gigantes)
Pedernal
Por su dureza, se usó en la Edad de Piedra para la elaboración de herramientas cortantes, por su capacidad de romperse en lascas (fractura concoidea, láminas rectas con ligeras curvas) de bordes muy agudos. Inicialmente se recurrió a la recogida ocasional, pero pronto se explotaron algunos yacimientos de forma organizada. Las labores más antiguas conocidas están situadas en Nazlet Safaha, Nazlet Kather y Beit Allam, en las terrazas de la ribera izquierda del Nilo, en la zona de Sohag, Egipto.2
Dado que el pedernal produce chispas al golpearlo con otras rocas duras o con metales, también se utilizó para encender fuego. Posteriormente se empleó en las primeras armas de fuego, las armas de chispa, para iniciar la combustión de la pólvora. Esta aplicación continúa hasta nuestros días en los encendedores, aunque se ha sustituido el pedernal por barritas de ferrocerio.
Revolución agrícola
La mayoría de las especies no se puede domesticar
Se reemplaza el consumo de plantas silvestres por el cultivo del trigo
El sedentarismo empuja a tener mayor número de hijos
El trabajo se hace más duro
Plantas y campos asolados por enfermedades
El éxito de la especie se traduce en el número de copias del ADN
El éxito evolutivo se traduce en sufrimiento individual: Para amansar se castra, se mutila, se mata a las crías…,
Los agricultores trabajaban para el futuro, sin embargo se dependía de los ríos y del clima
Se sienta las bases para el fundamento de sistemas políticos, guerras, arte, filosofía
Se sienta las bases para forjar ciudades estado, imperios, dinastías:
Se engendra el código de hammurabi como regulador social
- Sargón de Acadia o Sargón de Acad, también conocido como Sargón el Grande (en acadio Sharrum-kin, “rey legítimo”, “rey verdadero”) (c. 2270 a. C. – 2215 a. C., según la cronología corta)23 fue el creador del Imperio acadio. Su descendencia gobernó Mesopotamia durante el siguiente siglo y medio. Su Imperio se extendía desde Elam hasta el mar Mediterráneo incluyendo la región de los ríos Tigris y Éufrates, partes de las modernas Irán, Siria y posiblemente partes de la actual Turquía. Su capital fue Acadia (conocida también como Agadé).
- Los grandes imperios: Asirio, Babilonia, Persas
- Sistemas de procesamiento de datos parciales o completos: Escritura cuneiforme 🈚🈚 quipus 🟠🟡🟢 jeroglífica ❌
- El código de Hammurabi en Babilonia: Jerarquías entre superiores, plebeyos, esclavos
- El primer reino egipcio
- Las castas hindúes: Brahmanes – Shudras
En el 2% de la superficie de la tierra se acuñaba la historia
Se engendra el orden imaginado: El mito ” las jerarquías sociales, los Dioses, las castas, las razas, los Estados, el género, las marcas, el valor de la moneda, los derechos humanos, la igualdad…,”
Revolución científica
Las cegueras del conocimiento
Los principios de un conocimiento pertinente
Enseñar la condición humana
Enseñar la identidad terrenal
Enseñar la incertidumbre
Enseñar la comprensión
La ética del género humano
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (Morín, Edgar)