El sistema mundo real nos lleva a gestar procesos de enseñanza sobre la premisa de ” la armonía de los sistemas adaptativos complejos ancestrales comunitarios”. Aquí su planteamiento, (a) Sistemas: Del cosmos a las células, todo forma parte de un sistema; (b) Adaptativos: Los procesos de evolución concomitantemente engendran adaptación, así funcionan los ecosistemas, el individuo, las sociedades; (c) Complejos: Los elementos de un sistema interaccionan entre sí, en sus condiciones de encuentro se forman procesos de autoorganización; (d) Ancestrales: El devenir de lo que vemos en un aquí y ahora data de miles de millones de años, universo, planeta, vida, especies…, (e) Comunitarios: La comunidad se teje en los reinos animal, mineral, vegetal, protoctistas, móneras…, De ahí que, para armonizar al sistema habrá que equilibrar todos sus componentes. En la fase de formación para el mundo real, se realizará el recorrido planetario de seis subsistemas planteados alrededor de los constructos: El origen de la vida, las especies, la humanidad (Kawsay); Las verdades de las sociedades humanas (Anya); ¿Qué hemos aprendido? (Lachey); las sincronías complejas (Yankey); la armonía de los pares (Munay); la lógica planetaria (Pacha). Se destacará en este recorrido la idea de que el aquí y ahora es el resultado de su armonización.

Nota: El sistema mundo real en su ámbito de enseñanza, contribuye a las instituciones educativas a cumplir indicadores relacionados con el bienestar psicológico, la formación académica, programas de estudio tranversales, publicaciones docentes, formación complementaria, formación ciudadana, formación ambiental y desarrollo sostenible, como condiciones que interaccionan la relación profesión – oficio – humanidad.

El sistema enseñanza compartida integra a los subsistemas de profesiones y oficios, así como, los de investigación, innovación & desarrollo, difusión & divulgación y estilos de vida. Bajo éste ambiente, se propone el estudio y aplicación de condiciones de encuentro y constreñimientos abiertos a las expectativas del planteamiento de temas de interés: Desigualdad cultural, desarrollo sostenible, economía, ambiente, sociedad, política, seguridad y defensa, turismo, tecnología, teatro…, llevando a interaccionarlos con las variables transculturales, de tal manera que desde cada uno de los estudios, se plantee ideas de autoorganización desde la construcción de la matriz de transculturas planetarias complejas, con la inserción de aproximadamente 200 variables.

Una parte importante del estudio transcultural es su aplicación en el individuo, afirmamos que los procesos transculturales deben armonizar a las personas, de ahí que se desarrolló un modelo complementario que denota dicho proceso complejo. Lo denominados la armonía de los sistemas adaptativos complejos ancestrales comunitarios y lo utilizamos como recurso para desarrollar talleres de armonía.

Nuestros instrumentos de difusión y divulgación se han ambientado bajo la técnica de cultura transmedia, utilizando para ello escenarios varios: Red Cultural Yuracomplexus, Revista electrónica de dfusión Yura: Relaciones internacionales; Revista electrónica de divulgación Yuracomplexus; Observatorio Oikoscomplexus; Sello editorial Yuracomplexus, Cursos de investigación científico – compleja…,

Mundo Real – Enseñanza compartida