Los contextos culturales afincados en las diferentes geografías del planeta tienen un origen milenario, seguramente accionado, desde el inicio de la revolución cognitiva hace aproximadamente 70.000 años, tiempo desde el cual el homosapiens fue construyendo desde su mega máquina cerebral, ideas que le permitieron en primera instancia, engendrar mecanismos de supervivencia, para luego esquematizar sociedades apegadas a la cosmogonía de sus zonas territoriales, en donde la mitología y la filosofía fusionaron su pensamiento para plantear lógicas del porqué de las cosas y posteriormente construir estructuras sociales que a través del aparecimiento de los Estados en la época de Westfalia, dieron rienda suelta a inflexiones de pensamiento que originaron ideas de mercantilismo, capitalismo, ciencia, industria y globalización, en un afán de construir sistemas culturales que direccionen a la raza humana. Aparecerá entonces, el concepto de una verdad edificada en el seno de sociedades de origen y con ello el rechazo a todo aquello que se construía en otras sociedades dando pie a conflictos que al no ser entendidos originaron enfrentamientos y debacles, pues no se tendieron puentes de comprensión visualizados desde el pensamiento transdisciplinario. Nos preguntamos si acaso, las dimensiones de estudio de Comunidades Yachachikux surcan contextos transculturales planetarios que nos lleven a armonizar nuestro pensamiento, para entender que, como sistema adaptativo complejo, el ser humano puede dimensionar su rol ancestral comunitario en su paso efímero por el planeta Tierra .
¿Qué valor agregado debemos engendrar en nuestra cultura, a través de la armonización de las comprensiones del mundo real y la enseñanza compartida?
Las comprensiones del mundo real nos permitirán visualizar lo magnánimo de “la armonía de los sistemas adaptativos complejos ancestrales comunitarios” al interiorizarnos en un constructo que aborda su estudio, a través de la configuración de tejidos, que nos llevarán a imprimir en nuestro pensamiento, caminos de análisis de las interacciones comunitarias, en el planeta.
La dimensión enseñanza compartida, permitirá visualizar estilos de vida desde la integración del mundo real con las profesiones, los oficios, la investigación científico – compleja, las ideas de innovación y desarrollo, así como, la implementación de canales de difusión y divulgación, que nos permitan vincular nuestra experiencia, con un proceso en donde podemos convertirnos en actores de enseñanza.
Introducción
Sesión I: Vídeo y constructo
Kawsay: El origen de la vida, las especies y la humanidad
Vídeos…,
Sesión II
Sesión III
Sesión IV
Sesión V
migración – supervivencia – evolución
Sesión VI
adaptación – domesticación – apropiación
Yankey: Las sincronías complejas
Vídeos…,
Sesión XVI
Disciplina – interdisciplina – pluridisciplina – transdisciplina
Sesión XVII
Complejidad
Sesión XVIII
Racionalidad – intuición – sabiduría
Modelo de enseñanza
Comunidades Yachachikux
¿Cómo trazamos nuestro modelo de enseñanza apalancados en las comprensiones del mundo real?
Vídeo y modelo
Sesión XXIII
Vídeos…,
Sesión XXIV
Paradigmas – teorías – estado del arte – empirismo – disciplinas
Sesión XXV
Investigación y vinculación comunitaria
Sesión XXVI
Estilos de vida, profesiones y oficios
Sesión XXVII
Sistema de investigación
Sesión XXVIII
Innovación y desarrollo
Sesión XXIX
Difusión y divulgación
